Otizm şüphesi
Oğlum anaokuluna gitmeyi reddediyor.ogretmeni diğer çocuklardan farklı çok sosyallesemiyor dedi.ama akran olarak komsu çocukları kuzenleriyle temas kurup oynuyor konusma gecikti ama şuan bayağı bir yol kat etti 5 yaşında kendini ifade ediyor akranlari kadar akıcı değil ama herseyi anlatıyor.erken okuma yazma geliştirdi harf ilgisi vardı gecen yıl artık harflere de ilgi duymuyor.inatı çok keskin gecen yıla göre o da azaldı ama hala devam psikiyatrist bir tanı vermedi üst işlev olabilir dedi ama bir tuhaflık farklılık var ne onerirsiniz
164 görüntülenme
Merhabalar 🌿
Yazdıklarınızdan anladığım kadarıyla oğlunuzda belirgin bir gelişim var, fakat bazı alanlarda hâlâ akranlarından farklı bir profil görülüyor. Bu “gerileme” değil; daha çok gelişimsel asenkroni (alanlar arası dengesizlik) gibi duruyor.
Şimdi tabloyu netleştirelim:
✔️ Konuşma gecikmiş ama şu an kendini ifade edebiliyor.✔️ Erken okuma–harf ilgisi olmuş, sonra sönmüş.✔️ İnat azalmış ama tamamen bitmemiş.✔️ Komşu ve kuzenlerle oynayabiliyor.✔️ Anaokulunu reddediyor.
Burada kritik nokta şu:Ev ortamındaki tanıdık sosyal ilişkiler var.Ama yapılandırılmış, kalabalık, kurallı okul ortamını reddediyor.
Bu genelde üç sebepten biriyle olur:
1️⃣ Sosyal kaygı / performans kaygısı2️⃣ Grup içi sosyal esneklik zorlanması3️⃣ Duyusal veya geçiş (transition) zorluğu
“Üst işlev olabilir” denmesi genelde yüksek bilişsel kapasite + sosyal uyumda zorlanma profiline işaret eder. Bu, hafif otizm spektrumu, hiperleksi öyküsü olan çocuklarda ya da sosyal pragmatik iletişim zorluklarında görülebilir.
Ama önemli veri şu:Sosyal temas tamamen kapalı değil.Arkadaş seçiyor ve oynuyor.
Bu daha çok sosyal özgüven ve grup uyumu sorunu gibi duruyor.
Ne yapabilirsiniz?
🔹 Okula zorlayarak göndermek yerine geçişi yumuşatın.– Önce kısa süreli katılım– Sonra süre artırma– Öğretmenle birebir bağ kurma
🔹 Okulda “bir arkadaş eşleştirmesi” yapılabilir.Tek bir sabit akran ile güvenli bağ kurulursa grup daha kolay tolere edilir.
🔹 Evde rol oyunları“Okulda biri oyuna almazsa ne yaparız?”“Öğretmen bir şey sorduğunda ne deriz?”
🔹 İnat konusuna yaklaşımBu yaşta keskin inat genelde kontrol ihtiyacıdır.Seçenekli yapı kullanın:“Okula mavi tişörtle mi kırmızıyla mı gidelim?”Tam kontrolü ona bırakmadan seçim hissi verin.
🔹 Pragmatik dili güçlendirin“Neden?”“Sence?”“Sonra ne oldu?”gibi üst düzey dil çalışmaları önemli.
Size dürüst bir değerlendirme yapayım:Anlattığınız tablo ağır bir nörogelişimsel bozukluk gibi durmuyor.Ama hafif sosyal iletişim farklılığı olabilir.
Bu çocuklarda 5–7 yaş arası ciddi toparlanma görülebilir.Önemli olan desteklemek, etiket aramak değil.
Eğer içiniz rahat değilse:Bir gelişimsel pediatri değerlendirmesi + pragmatik odaklı dil terapisi en sağlıklısı olur.
Şu an en önemli veri şu:Gelişim yukarı yönlü.Bu çok kıymetli 🌿